対象クラス 1年 文科 理科 2年 文科 理科
講義題目 ： 脳科学リテラシー
授業の目標、概要 ：
科学技術の発展は著しく、社会への影響も大きい。科学技術を社会に役立つ方向に発展させるためには、私たち一人一人が科 学技術の基本を理解し、その社会的影響を見積もる力、すなわち科学技術リテラシーを身につける必要がある。この授業では、とくに脳科学に焦点を絞って、科 学技術リテラシーの習得を目指す。脳科学の発展は、マインドリーディングやマインドコントロールなどを可能にしたり、自由意志の存在を否定したりする恐れ があるだけに、私たちの社会生活や人間観に及ぼす影響は甚大である。脳科学を健全に発展させるためには、脳科学リテラシーが不可欠である。
授業のキーワード ：
脳科学、意思決定、道徳、脳－機械インターフェイス、エンハンスメント、記憶
授業計画 ：
次の各テーマについて授業を行う。原則として一つのテーマを一回の授業で扱う。
1 はじめに：脳科学リテラシーとは何か
2 知覚：意識しない知覚はあるのだろうか
3 記憶：私たちの記憶はどれくらい誤りやすいか
4 自由意志：脳科学は意志の自由を否定するか
5 意思決定：薬物依存と意思決定の歪み
6 道徳性：道徳に感情は必要か
7 マインドリィーディング：心の読み取りが可能になると、心のプライバシーはどうなるか
8 BMI（ブレイン・マシン・インターフェイス）：義手や義足などは人間のサイボーグ化につながるか
9 精神病理：脳科学から見た心の病とは何か
10 薬理的増強：薬物による認知能力の増強（エンハンスメント）は可能か
11 教育：脳科学は教育にどう役立つか
12 加齢と悪質商法：加齢による認知能力の衰えは脳科学的にはどのようなものか
13 脳科学の実践利用：脳科学が疑似科学化する恐れはないか
14 終わりに：脳科学のイノベーションとガバナンス
授業の方法 ： パワーポイントを用いて授業を行う
成績評価方法 ： 学期末の定期試験期間中に試験を行う
教科書 ： 教科書は使用しない。
参考書 ：
書名 ：脳神経倫理学の展開
著者（訳者）：信原幸弘・原塑 編著
出版社 ：勁草書房
ガイダンス有無 ： 特に行わない。
学習上のアドバイス ：
脳科学と社会の関係について、日頃から、問題意識をもってほしい。とくに脳科学に関する新聞や雑誌の記事などは、興味を もって読んでほしい。 |
